Повышение квалификации педагогов

Педагоги групп казачьей направленности повысили свой профессиональный уровень и прошли курсы повышения квалификации по данному направлению.

Рекомендации
для руководителей общеобразовательных организаций по повышению квалификации педагогических кадров 

В национальном проекте «Образование», разработанном по Указу Президента Российской Федерации Путина В.В. от 7 мая 2018 № 204, определены основные цели данного проекта: обеспечение глобальной конкурентоспособности российского образования, вхождение РФ в число десяти ведущих стран мира по качеству общего образования и воспитание гармонично развитой и социально ответственной личности на основе духовно-нравственных ценностей народов РФ, исторических и национально-культурных традиций.
Настоящие рекомендации предназначены для руководителей общеобразовательных организаций и представляют собой алгоритм действий при организации работы по повышению квалификации педагогических работников и направлены на развитие кадрового потенциала учреждений сферы образования.
Рекомендуется следующий алгоритм работы по повышению квалификации учителей.

1. Выбор программы повышения квалификации для конкретного педагога начинается с выявления «проблемных полей» в его деятельности на основе следующих групп показателей:

• данные об уровне подготовки обучающихся, позволяющие выявить имеющиеся у них затруднения: результаты государственной итоговой аттестации (ОГЭ, ЕГЭ), результаты всероссийских проверочных работ, результаты международных исследований качества образования, результаты национальных исследований качества образования, результаты федеральных, региональных и муниципальных мониторинговых исследований;

• данные о корпоративных профессиональных дефицитах педагогов, то есть академические и методические трудности, выявляемые у педагогических работников данной предметной области, результаты обсуждения проблемных полей на предметных клубах, в профессиональных сообществах, типовые затруднения педагогов, выявленные при работе аттестационных комиссий;

• данные о персональных профессиональных дефицитах педагогов:

результаты предметной и методической оценки компетенций учителей (тестирование по материалам ЕФОМ, анализ учебной документации, посещение уроков и т.п.), затруднения, выявленные в процессе работы экспертных групп по аттестации педагога. 

2. Выбор программы повышения квалификации с учетом:
• наименования программы;
• цели и планируемых результатов;
• длительности обучения (количества часов, необходимых для качественного усвоения учебного материала);
• формы и сроков обучения.

3. Выбор организации, предоставляющей образовательные услуги в сфере дополнительного профессионального образования. При выборе организации рекомендуется обращать внимание на следующие показатели:
• наличие лицензии на повышение квалификации;
• опыт работе на рынке дополнительного профессионального образования;
• владение информацией о состоянии сферы образования региона, имеющихся проблемах и перспективах ее развития;
• квалификация педагогических кадров;
• наличие современного аудиторного фонда и высокотехнологичного оборудования.

4. Заключение соответствующего договора с образовательной организацией дополнительного профессионального образования.

5. Направление педагога на обучение.

6. Анализ эффективности повышения квалификации педагога после завершения обучения с использованием инструментов, указанных в п. 1.

     

(для полного просмотра нажми на сертификат)

    

• Письмо Вебинар ЛСВ Туапсе
• Письмо ЛСВ Круглый стол Белореченск
• Приказ-положение Педагогический дуэт
• Программа краевой Постер-сессии